إذا كان الطلاب يعتقدون أنهم قادرون على النجاح ويعتبرون المهام ذات قيمة، فإن دافعيتهم للتحصيل الدراسي تزداد. من جهة أخرى، نظرية تحديد الأهداف تشير إلى أن وضع أهداف واضحة ومحددة يمكن أن يعزز من دافعية الطلاب، حيث توفر الأهداف إطارًا للعمل وتساعد في توجيه الجهود نحو تحقيق النجاح الأكاديمي.
يمكن أن تشمل هذه الاستراتيجيات التمايز في التدريس، حيث يقدم المعلمون مواد ومهام تناسب مستويات الطلاب المختلفة، مما يساهم في تحسين التحصيل الدراسي.
تعتبر الذاكرة جزءًا حيويًا من عملية التعلم، حيث تعتمد القدرة على استرجاع المعلومات على كيفية تخزينها ومعالجتها في الدماغ. لذلك، فإن تطوير استراتيجيات فعالة لتعزيز الذاكرة يمكن أن يكون له تأثير كبير على نجاح الطلاب في التعلم.
كما يساهمون في بناء بيئة تعليمية داعمة تعزز من دافعية الطلاب وتحقق توازنًا بين احتياجاتهم التعليمية والنفسية.
وضع المعلومات والمبادئ التي تساعد المعلمين على تحسين المهارات التعليمية وتطويرها.
تهديدات باغتيال زعيم الحوثيين.. الجماعة تبدأ بحملة مصادرة كاميرات المراقبة في صنعاء وصعدة
إب.. مليشيا كل ما تريد معرفته الحوثي تطارد تاجراً رفض مغادرة سوق تجاري تحاول السطو عليه
المجلس الأعلى للمقاومة الشعبية يشيد بإنجاز الحملة الأمنية في تعز كل ما تريد معرفته ويطالب بإصلاحات شاملة
أحد الأسباب التي تجعل التعلم النشط فعالاً في تحسين الفهم هو أنه يعزز التفاعل بين الطلاب والمعلمين. عندما يشارك الطلاب في أنشطة تعليمية تتطلب مقالات ذات صلة منهم التفكير والتفاعل، فإنهم يكونون أكثر عرضة لفهم المواد بشكل أعمق. هذا التفاعل يمكن أن يأخذ أشكالاً متعددة، مثل المناقشات الجماعية، والعمل في مجموعات صغيرة، أو حتى الأنشطة العملية التي تتطلب تطبيق المفاهيم النظرية في مواقف حقيقية.
رؤية متجددة للحياة ترتكز على الوعي، اللطف، والاختيار الحر.
علم النفس التربوي هو الدراسة العلمية للسلوك الإنساني الذي يصدر خلال العمليات التربوية .
يتمثل هذا الهدف في الإجابة عن السؤالين ( كيف؟ و لماذا ؟ ) يحدث السلوك.
الضبط: قدرة الباحث في التحكم في بعض العوامل أو المتغيرات التي تسهم في إحداث ظاهرة ما.
يُعرَّف علم النّفس التربوي على أنّه دراسةٌ وتفسيرٌ لسلوك الفرد وتحليله في المواضع التّربويّة؛ لضمان الوصول لفهمٍ على هذا الموقع صحيحٍ لعمليّة التّعلّم والتّعليم،[٢] وعرّفه عددٌ من المختصين في مجال علم النّفس على أنّه فرعٌ من فروع علم النّفس يختصّ بدراسة سلوك المتعلم في المواقف التّربويّة المختلفة، ودراسة ردود الأفعال داخل الغرفة الصفيّة، كما يفيد في تزويد المعلمين بمعلومات ومبادئ وخبراتٍ نظريّةٍ وتطبيقيّةٍ مهمةٍ لفهم طريقة التعلّم والتعليم، وزيادة مستواها ومهاراتها.[٣]